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《重慶日報》報道學院教學模式的探索與實踐
作者: 日期:2017年07月03日 來源:本站原創 本站原創  【字體:
    编者按:近年来,为了给地方经济社会转型升级提供更多更优质的技能技能人才,学院不绝增强实训基地建立,改造教学模式,积极探索与实践了“理实一体化”教学模式。为此,《重庆日报》以“深化教學改造  築夢學子未來”爲題在2017622日第3版報道了學院。
 
    来源:重庆日报
深化教學改造  築夢學子未來
 ——重慶工貿職業技術學院“理实一体化”教学模式的探索与实践
    【焦点提示】
    “工贸职院的学生综合素质非常高,他们熟悉岗亭后能迅速上手,并快速生长为技能主干大概中层管理人员,显示出强劲的生长实力”。近日,在重庆工贸职院的专场招聘会上,全国知名企业双胞胎(集团)有限公司相关卖力人对该校结业生高度评价,并希望能够与学校深入相助,广纳英才。
    目前,随着我国经济的快速生长,企业经济迅速扩张,社会各方面对职业院校人才的需求在学识、技能和能力水平上要求越来越高。
重庆工贸职院结业生连续走俏引人深思。深入走访学校后我们有了答案。作为重庆市市级示范性高职院校,该校紧紧掌握产教融合、校企相助、工学结合、知行合一” 这一新时期全面深化教學改造提高人才培养质量的根本原则,深入推进“理实一体化教学”,全力保障、求真务实、勇于创新,走出了一条特色生长之路。
    全力保障  为“理实一体化”教学护航
    对付职业院校而言,学生技能水平在某种意义上决定了学校服务社会的能力和人才在就业市场上的竞争力,理实一体化教学是影响学生技能水平的重要力量。然而,在具体实践中却容易浮于外貌,育人效果大打折扣。
    如何将这一“通例行动”做出代价和高效?重庆工贸职院可谓多方发力、多点结构,在推进专业课程理实一体化教学模式改造历程中,冲破了理论课、实验课和实训课之间的界限,真正做到了让学生学以致用、技能提高和可连续生长。
    学校率先创造了与理实一体化教学模式相适应的硬件设备和学习情况。 “工贸人”通过费力创业建立了集教学、科研、培训和技能判定于一体的校内生产性实训基地10个,下设实训室128个,新建校中厂3个。其中,机电一体化技能实训基地、应用化工技能实训基地等4个实训基地为中央财务支持的职教实训基地。还与企业相助共建了132个校外实习基地,提供了相应的顶岗实训条件。
    如果说一流的硬件设备为理实一体化教学提供了保障,那么课程体系、评价方法等则为理实一体化教学深入探索进行有力护航。
    据了解,该校通过改造课程教学目标和教学内容,改造教学组织和实施,探索建材建立,完善考核体系,并结公道实一体化教学模式改造要求增强资步队建立,全面促进内涵建立。
    例如,学院在推行理实一体化教学模式改造的历程中,积极引企入校, 全面优化学院专业课程体系,各专业也完善了“理实一体”课程体系。机电工程系系主任庞正刚介绍说:“以企业岗亭技能要求和标准为底子,专业课程体系由“理论(50%)+实践(50%)课程内容组成。”
    为了确保每个专业深入实践,学院领导率队查抄专业课程“教学做一体化”教学情况,就发明的问题责成相关教学系和职能部分进行限时整改。
    正是因为在日常教学历程中严格凭据“理实一体化”职教理念,该院的学生既拥有扎实的专业理论底子又拥有过硬的专业技能。据专业的第三方教育数据咨询公司跟踪视察后发明:用人单位对该院结业生的满意度和结业生对母校的满意度都高于全国同类院校。 
    教学创新  让孩子在种种舞台上绽放色泽
在重慶工貿職院藝術與文化傳播系鞋服實訓中心,剛剛從重慶市第十屆高職院校職業技能競賽“服裝設計與工藝”賽項拔得頭籌回來的李坤坤在仔細琢磨一項設計。
    如果衣服不敷直挺,可以在里面加一层衬。”李坤坤和老师交换自己了想法,并进行大胆实践,最终取得了满意的效果。李坤坤体现自己很受益学校理实一体化教学模式。“老师一边上课示范,学生一边学习制作,有了问题可以实时相同大概实践,学东西又快又扎实。”
在電工程系,機電一體化專業的曹軍和楊宇正在具有全國一流水平的現代控制技術實訓設備上認真操纵,曹軍体现:“課堂上老師講得很清楚,我們操纵起來很順手,該掌握的知識和技能根本當天都能掌握。”
    如果走进重庆工贸职院更多系、更多课堂,你总能看到这熟悉的一幕。差别的是,有的专业理论教室和实践场合离开,解说半天,实践半天;有的专业则是理论课和实践环节在同一个教室,一边解说,一边实操。
    “这种模式下,学生既拥有扎实的专业理论底子又拥有过硬的专业技能,更容易在未来生长中发光发彩,因此往往还没有结业就被用人单位抢完了。”艺术与文化流传系办公室主任欧阳晓龙的话代表该校众多师生的心声。
    在推进理实一体化教学,学校和教师都做出了巨大努力。生物化学系主任谭祥国说,就耗材一项说,医药制作、食品卫生等专业需要投入大量经费,但学校在这一方面绝不暗昧。
    老师们也在提升理实一体化教学效果上动脑筋。例如管帐电算化专业教师进行了“项目教学”“任务驱动”“模块化教学”“案例教学”“顶岗实习”等多种教学要领的探索,构建了“三层双轨六位一体”的开放式的一体化实践教学体系。
    连续推进理实一体化教学模式改造,极大提升了该校学生的实践动手能力。学生在各级种种职业技能大赛中取得了优异的结果。2016年,学校不但在重庆市第九届职业技能角逐、国度级行业协会、各专业教指委组织的技能竞赛斩获佳绩,还荣获全国职业技能大赛团体一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个,小我私家二等3个、三等奖1个。
    教师提质  为理实一体化教学提供不竭动力
    在重庆工贸职院汽车与电子工程系汽车实训室里,教师们正在认真而娴熟的进行发动机整机拆卸、清洗、装配……时间一分一秒的已往,最终吴敏教授凭借精湛的武艺得到一等奖,得到大家高度赞美。据了解,他的操纵历程不但完美,耗时也仅仅是目前市场标准的一半。
    这是不久前该系举行的教师“发动机拆装”能竞赛现场。据了解此次运动旨在通过“以赛促学、以赛促训、以赛促改”,进一步提升该专业教师理实一体化教学水平和教学质量。
    “举办教师实训技能竞赛是满足高职根本属性之需,是适应行业人才需求之要,是实现人才培养目标之本,是落实学院办学思路之举,是提升教师动手能力之根。”该院院长宋正茂盛调,未来还将继承举办教师实训技能竞赛,使之制度化、常态化、长效化,进一步提高教师理实一体化教学水平。
    理实一体化教学,离不开强大的教师团队。在重庆工贸职院看来,要做好理实一体化教学,教师的理论知识和实践操纵技能首先要满足学生教学需要。
    强教先强师,学院通过“塑、专、引、育”,增强教师步队建立。“塑”就是“弘扬师德,塑造师魂,引导教师做教书育人楷模”;“专”就是“强化专业,注重实践,提升教师专业素养与专业技能”;“引”就是“引进高条理人才”;“育”就是“培育名师,建立高水平的教学团队”。
    近年来,学校不但打造了一支双师型教师步队,并且还从行业企业聘请了一流的工程技能人员和能工巧匠包袱教学任务。同时,要求每位专业课教师每年至少到企业实践熬炼1个月,勉励教师参加种种执业资格、职称资格和技能品级等培训考试,使教师真正具备“双师素质”,可以说,教师的理论知识和实践操纵技能完全满足学生教学需要。
    如今,教师的整体水平连续走高,在教育教学与科研创新上也展现出强劲实力。比如刘勋教授领导的团队,近三年得到《阐发亮氨酸生产历程中的沉淀剂邻二甲苯-4-磺酸的要领》《选择性沉淀疏散亮氨酸、精氨酸的要领》《一步精制法从毛发中提取酪氨酸的新要领》等4项国度发明专利。(《重庆日报》2017年6月22日第3版) 
 
    连接:
    http://epaper.cqrb.cn/html/cqrb/2017-06/22/003/content_171476.htm

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