首頁|葡京时时彩|組織機構|招生就業|教學管理|科學研究|學生管理|校園風光|在線辦公|衆創空間|信息公開
社會新聞
 
您當前的位置: 重慶工貿職業技術學院 > 葡京现金app > 社會新聞 > 正文
學院院長宋正富教授接受《新華網》專訪
作者: 日期:2017年03月03日 來源:新華網 新華網  【字體:
編者按:近年来,学院以建立特色鲜明的优质高职院校为目标,不绝增强后示范建立,不绝强化内涵建立,不绝提升育人、科研、社會服務能力,为涪陵区、渝东南地区、三峡库区,乃至重庆市的地方经济社会生长提供了强大的智力支持与人才支撑。为此,2017年2月28日,《新华网》重庆教育频道以“如作甚’双创’时代提供’新动能’?”为主题,专访了我院院长宋正富教授。现将访谈内容编发挂于学院官网,以供宽大家生及校友、社会各界参考。 
來源:《新華網》重慶教育頻道

創新驅動發展·重慶高職的“進階”之路
系列典范案例訪談報道
 訪談嘉賓
    重慶工貿職業技術學院院长 宋正富
訪談話題
    如作甚“双创”时代提供“新动能”?
嘉賓簡介
    宋正富,男,汉族,1964年4月生,重庆垫江人,中共党员,研究生文化,教授,重慶工貿職業技術學院院长、党委副书记。中国教育信息化理事会理事、重庆市高等教育学会第三届常务理事、重庆市高等职业技能教育研究会第四届副理事长、重庆市高职高专院校教师(中专研究员)高级专业技能职务资格评审委员会委员。
    他先后主持完成了《高职生物制药技能专业“五融合”专业课程教学模式的探索与实践》、《西部欠发达地区高职教育开放式办学模式的探索与实践》等多项课题研究。还先后得到全国粹校德育管理先进小我私家、平安调和校园全国先进管理者、重庆市第三届黄炎培杰出校长奖、重庆市教育系统优秀共产党员、重庆市教育宁静稳定事情先进小我私家、重庆市教育管理年运动先进小我私家、重庆市涪陵区优秀共产党员、重庆市涪陵区名校长等荣誉称呼。 
學院院長宋正富教授接受《新華網》專訪
訪談內容:
    主持人:列位網友大家好,歡迎關注“創新驅動發展?重慶高職的‘進階’之路系列訪談”。當前,我市正深入貫徹中央五大發展理念,深入落實市委四屆九次全會精神,加快實施創新驅動發展戰略,營造更優越的創新創業環境,以助推民生改进,促進社會公平。那麽,高職院校將如何重點提升青年創新創業能力,爲“雙創”戰略提供有力支持?
    今天,重慶工貿職業技術學院院长宋正富教授将和大家一起聊聊新形势下,高职学校增强创新创业能力培养的相关情况。
    主持人:宋院長,您好!
    宋正富:你好,列位網友大家好! 
    主持人:宋院长,我们知道,重慶工貿職業技術學院开办于1936年,自创建以来,先后归并了本地多所中等专业学校,经过几代“工贸人”的探索与实践,成为了培养生产、建立、管理、服务第一线需要的高素质技能技能人才的高等职业院校,并成为了重庆市示范性高职院校。一路走来,您能报告我们,学校开办的历史配景,与最初培养人才的方法,具体是怎样的?
    宋正富:重慶工貿職業技術學院是在2003年由6所中专技校干校归并,开始办高等职业教育的。
    开始办高职教育,主要是为了满足地方经济社会生长对高技能人才的需求。其时,涪陵区、重庆中部、渝东南地区,乃至三峡库区的高职院校都屈指可数。而进入21世纪以来,随着产业化、城镇化的加快和财产的转型升级,涪陵区、三峡库区、渝东南地区对既懂生产技能又懂经营管理的高素质技能技能人才的需求日益加大。所以,为涪陵区、三峡库区和渝东南地区培养高素质技能技能人才就成为学院的办学配景和定位。
    在培养人才方法方面。学院创建以来就对峙“突出高等性、保持职业性、体现区域性”的办学思路,贯彻“能力为本、就业为先、全面生长”的育人理念,实践“校地、校企、校校相助”的协同办学模式,在日常教学历程中严格凭据“理实一体化”职教理念,所有专业课程都实现了“一节理论一节实践”、“一边学一边做”的理论与实践瓜代进行的教学模式,真正让学生既拥有扎实的专业理论底子又拥有过硬的专业技能。所以,据专业的第三方教育数据咨询公司——麦可思公司对学院结业生进行跟踪视察后发明:用人单位对我院结业生的满意度和结业生对母校的满意度都高于全国同类院校。 
    主持人:咱們學校確實是比較有特色的,而據我所知,作爲工科學校培養的技術人才,不僅需要勤勞苦幹的品格,如安在生産一線的事情崗位中,創造個人價值,從而引發一個個小的“技術革命”更爲重要,這也關乎“中國制造2025”到底能夠走到怎樣的高度。那麽,在學生的創新精神、創新能力培養上,學院長期以來,有哪些好的做法,結合新的時代配景又有哪些新的舉措呢?
    宋正富:首先我們必須清醒地認識到——創新不能是想當然的創新,而應該是在對行業企業生産技術等現狀有個根本了解的基礎上進行創新,不然創新就成了天馬行空。所以,學院在培養學生創新精神、創新能力上,接纳了這麽幾個方面的做法:
一是改造人才培養模式。通過探索與實踐“行業、企業、專業相銜接設置專業,崗位、能力、課程相銜接開發課程,政府、學校、企業相銜接创建人才培養體制機制”的“三個三銜接”人才培養模式,使學院的人才培養與行業企業的人才需求實現了無縫對接,使學生在學校就能對行業企業生産技術與發展現狀有個根本的了解。爲有的放矢的創新奠定了基礎。
    二是建立一流实训基地。近年来,“工贸人”通过费力创业建立了集教学、科研、培训和技能判定于一体的校内生产性实训基地9个,下设实训室122个,新建校中厂3个。其中,机电一体化技能实训基地、应用化工技能实训基地等4个实训基地为中央财务支持的职教实训基地。同时,还与相助企业共建了132个校外实习基地。为学生的创新提供了实训实验的硬件条件。
    三是通过赛学互动提升学生创新素养。学院结合参加国度技能竞赛、行业企业标准开展校内职业技能竞赛,用技能竞赛的结果来查验教学结果,用技能竞赛来提高学生发明问题、阐发问题、解决问题的能力,同时将技能竞赛的标准引入日常教学,实现“赛学互动”。以此来提升学生创新素养。
    四是通过教师带学生参加科研提高创新能力。学院教师每年在二年级学生中选择10—15名学生,先训练一些根本的科研实验操纵技能,再结合教师的科研课题,由教师给出实验方案让学生分头进行实验,视察实验现象,阐发实验数据和实验结果,最后选择几名优秀的学生进行创新训练,学生在教师指导下,自己选择课题、设计方案,进行科學研究,培养学生的创新意识和创新能力。比如刘勋教授领导的团队,近三年得到《阐发亮氨酸生产历程中的沉淀剂邻二甲苯-4-磺酸的要领》《选择性沉淀疏散亮氨酸、精氨酸的要领》《一步精制法从毛发中提取酪氨酸的新要领》等3项发明专利。 
    主持人:當前,大衆創業、萬衆創新,已成爲我國基于轉型發展需要、國內創新潛力提出的重大戰略。不久前啓動的兩江新區創業創新進高校招聘暨雙創宣講活動更是如火如荼,那麽我們學院有哪些做法,來提升青年學生的創業能力,讓有志于創業的學生走得更遠、更好?
    宋正富:在這問題上,我們學院主要是抓住了“政策、平台、課程”3個方面。
一是優化政策。出台了《大學生創新創業訓練計劃管理辦法》等政策。圍繞著創新創業事情,進一步明確了各職能部門和教學系部責任分工、任務指標、獎罰步伐,進一步明確了對學生創新創業的鼓勵步伐,如對參與創新創業的學生記學分、實行彈性學制、給予資金扶持和獎勵等。
    二是搭建平台。为了支持学生创业,资助立志创业的学生走的更远,学院在市教委、市科委和涪陵区有关部分的支持下创建了市级衆創空間——福临创业谷。具体来说:第一,为创业的学生提供种子资金。除学院投入了100万元外,还得到了重庆市科委、教委“双创”平台金融服务资助70万元。第二,配备了创业导师。第三,开展创业大赛与创业训练。第四,孵化入驻企业。已有20个学生创新创业项目入驻接受孵化,其中4个得到工商注册成为了实体经济,目前经营情况良好。
    三是建立课程。为了真正让学生得到创业相关专业知识,我院建立了“大众选修课-专业选修课-专业必修课”三级创业课程体系。如《大学生职业生涯设计》、《大学生创新创业教育指导》、《大学生科技创业》等。同时还引进了优质的网络教学资源,如《创行-大学生创新创业实务》、《大学生创新财产底子》等网络在线课程,充实利用互联网资源,冲破创新创业教育时间和空间的限制,缩小创新创业教育与发达地区的差距。 
    主持人:提及創新創業教育,就離不開強大的師資團隊。特別是圍繞新時代下培養具備高素質技術技能專業人才的辦學目標,學校教師的理論知識和實踐操纵技能是否滿足學生教學需要,如何向學生傳授“一線”技藝?請宋院長介紹一下咱們學校的師資建設情況和經驗?
    宋正富:第一個問題。一是正如我剛才所說,學院的專業課程都是一邊上理論一邊實踐操纵,課堂就設在“教學做一體化”的實訓室。二是我們教師的構成不僅有擁有相關行業職業資格證的雙師素質教師,并且還有许多從行業企業聘請的工程技術人員和能工巧匠。專業課教師每年都要到企業參加實踐鍛煉,具體要求就是每位老師每年至少到企業實踐鍛煉1個月。同時鼓勵教師參加各類執業資格、職稱資格和技能等級等培訓考試,使教師真正具備“雙師素質”。所以,我可以負責地說,我們教師的理論知識和實踐操纵技能是能完全滿足學生教學需要的。
    第二个问题。我们学院的师资步队建立经验可以归纳为“塑、专、引、育”4个字。“塑”就是“弘扬师德,塑造师魂,引导教师做教书育人楷模”;“专”就是“强化专业,注重实践,提升教师专业素养与专业技能”; “引”就是“引进高条理人才”;“育”就是“培育名师,建立高水平的教学团队”。学院还在教师学历深造、实践熬炼、岗前培训、业务进修、“双师型”教师步队建立等方面上为教师提供了政策和资金支持。 
    主持人:众所周知,重慶工貿職業技術學院位于三峡库区要地、长江乌江交汇处的榨菜之乡——涪陵,同时,学院还创建了市级衆創空間——福临创业谷,着手开展创客培养。从这个角度出发,谈谈学校是如何利用这一地理优势,开展创新创业教育的?
    宋正富:涪陵不僅地處三峽庫區的要地,也是重慶都市發展新區的主戰場。曆來“工業強區”一直是涪陵的發展戰略,涪陵的工業基礎在重慶、乃至西南地區的區縣來講都是比較雄厚的。而現在涪陵區還在建設涪陵綜合保稅區、都市發展新區開放創新高地、區域性綜合交通樞紐、重慶現代制造業基地。因此,我們學生在涪陵創業、就業是很有優勢的。
    为了充实发挥地处涪陵的区位优势,首先,学院所有专业全面对接了涪陵地方财产。比如,汽车、电子、机电类专业对接了涪陵汽车、电子信息、高端智能装备制造财产;生物、食品、化工类专业对接了涪陵生物医药、榨菜等食品加工、石油化工财产;财经、贸易类专业对接了涪陵现代服务业。
    其次,企业全面参加了专业、课程开设与建立。学院“三个三衔接”人才培养模式中“政府、学校、企业相衔接创建人才培养体制机制”使我院的人才培养形成了“政校企”共建、共育、共赢的良好局面。
    第三,凭据地方经济生长需求时时调解专业及人才培养。在涪陵区启动涪陵综合保税区建立之际,学院就提前开始与阿里巴巴相助培养跨境电商人才,并开设了电子商务专业。
    最后,整合地方与院校的优势资源。在学院“政校企相助生长理事会”的框架下,学院与涪陵区工商、科委、经信委等有关部分通力相助,不但为学生创新创业提供资金、园地、政策的支持,还连续3年在学院开办了GYB大学生创新创业培训。 
    主持人:具體到校企相助這一塊來說,學校目前與重慶市涪陵區等3個區縣、華峰化工等132家企業展開了相助,逐步實現了區域、行業和院校間的資源共享與優勢互補。能否舉一個例子,說明學院是如何通過搭建校企相助渠道,讓學生在學以致用的同時,還能發揮自我優勢,成爲企業所需的創新型人才?
    宋正富:正如剛才我所說,在校企相助方面,總的來說學院是在“政校企相助發展理事會”平台下,通過“三個三銜接”人才培養模式,讓企業全面參與學院專業人才培養方案制定、課程建設、實踐技能培養等全過程,同時學院師生也根據人才培養方案摆设的進度進入企業參加專業認知實踐、頂崗實習,從而使畢業生成爲了相助企業所需的創新型人才。
    以学院与重庆华峰化工有限公司的校企相助为例。一是双方在配合参加、相互协作、优势互补、配合生长的原则下,开展了订单式校企相助人才培养;二是企业参加学院人才培养的全历程。不但邀请企业专家参加学院化工专业人才培养方案制定、聘请华峰化工主干技能人员作为化工专业外聘教师,并且凭据华峰化工生产特点开设课程、校企相助教材编写、科研项目的配合申报和研究等。三是学生到企业生产一线实践熬炼。学生在大一、大二期间凭据教学进度,到企业实践熬炼;大三第二学期到企业生产一线参加顶岗实习。四是师生参加企业技能研发。比如曹子英教授就领导学生与企业配合完成《华峰副产碳酸钠提纯技能及财产化》项目,该课题在2015年被评为重庆市科学技能结果。
    目前,结业生在华峰化工的福利报酬较好,以2012届应用化工技能专业结业生李宗伟为例,作为己二酸装置的主管,目前报酬为每年1.2万的车补,公司配备100平方米的屋子,扣除五险一金后每月净收入人为7000元左右,年终另有3个月人为的奖金等。 
    主持人:當下“創業有風險,到底該不該創業?”是橫在大多數有志創業青年的一大阻礙,社會上也有種調侃的說法,叫“大衆創業,萬衆赴死”,那麽,您如何看待創業,尤其是缺乏人生閱曆的青年學生創業,所面臨的風險,又如何來規避呢?
    宋正富:就我個人而言,我是比較支持大學生創業的。原因有3個方面:一是創業能讓大學生赶早的接觸到社會,讓他們爲夢想而奮鬥起來、充實起來,不管創業乐成與否,都會爲他們今後的發展奠定良好的基礎;二是創業能讓大學生在創業過程中學會發現問題、阐发問題、解決問題,並提高創新的能力;三是大學生創業有其特有的優勢,他們年輕沒有上有老下有小的生活壓力,同時年輕意味著他們接受新事物的能力更強,發現商機的能力也更強。
    对付规避创业风险。我想报告他们的是:创业有风险,进入需谨慎。一是,必须评估自己蒙受风险的能力;二是,必须接受相关创业培训,了解商业模式、资金链等;三是,必须学会团队相助,发挥团队的优势;四是,必须摆正心态,创业不可能一帆风顺,只有对峙不懈才华乐成;如果没有一定的抗压能力和理性的看待失败的能力,就不要创业。 
    主持人:據了解,學校近兩年與阿裏巴巴開展了跨境電商人才的培養,而就我所知,電子商務相關專業並非學校重點打造的偏向,那麽此次的率先嘗試是基于怎樣的考慮,學校在下一步將如何專注跨境電商培訓項目,實現學校、地區資源的有效整合?
    宋正富:學院從2015年開始與阿裏巴巴開展了跨境電商人才的培養,率先在重慶市高職院校中開展了跨境電商人才培養,主要是基于社會對跨境電商人才的迫切需要,特別是重慶對跨境電商人才的需求。所以,學院在2016年又投入100多萬元建設了跨境電商實訓室和培訓中心,並開設了電子商務專業。經過近2年的運行,應該說是走出了大學生“大衆創業,萬衆創新”的一條乐成的路子。
    比如,2015级管帐2班罗召君和2015级营销3班李世婉,在学院参加了2016年秋期电子商务课程培训,2016年11月创建了他们自己的创业平台——ABC万能购,从2016年12月到今年1月底,仅仅2个月的销售额为46300元,利润额就凌驾了10000元。
下一步,學院將全力配合涪陵及重慶跨境貿易的發展需要,開展跨境電商實戰化人才培養,力爭爲涪陵區,乃至重慶市培養更多更優質的跨境電商人才。
    主持人:非常感謝宋院長今天來給我們分享這麽多關于高職院校在新時期下,加快實施創新驅動發展戰略,營造更優越的創新創業環境,以及重點提升青年創新創業能力,爲“雙創”戰略提供有力的支持,服務于當前我國經濟轉型發展的需要等方面的內容。
    再次谢谢宋院长座客新华访谈,也谢谢网民朋友的收看,我们下期再见!
 
連接:
文字地址http://www.cq.xinhuanet.com/2016/cqgz/20170228.htm
視頻地址http://www.cq.xinhuanet.com/2017-03/01/c_1120547837.htm
 
Copyright 2003-2017 重慶工貿職業技術學院,All Rights Reserved
学院地址:重庆市蒿枝坝都市产业园(涪陵区涪南路108号) 邮编:408000 联系我们:cqgmywlzx@163.com
党政办:023-72806399(传真) 招生热线:023- 72806301 72806302 72806303 渝ICP備12004279號-1
网站设计制作:重庆工贸院新闻网管中心 电话:023-72806336